人生教育三階段--談談孩子的教育問題

人生教育三階段

——談談孩子的教育問題

                            釋功真

人的成長過程,大致要經歷三個階段:家庭、學校、社會。而接受教育,也要經受這三方面,即家庭教育、學校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早的階段,也是對人生產生影響最大的一個階段。它對年輕一代的成長過程,起著十分重要的作用,是學校教育不可替代的。

那麼,如何來關注這三階段的教育呢?

首先是家庭教育。家庭教育的關鍵是父母。我們如何做父母?這是孩子從父母將他們造出、呱呱墜地後,向父母遞上的一張試卷,冗長而繁瑣。那麼作為家長該怎麼去面對呢?同樣需要如《大學》所說,正身誠意。因為,孩子從出生的那天起,就已經是家長們的“老師”了。諸如:如何讓嬰兒吃飽、穿暖、睡足、拉屎撒尿、潔身換衣,如何開口呀呀學語,如何翻身、學爬、七坐八站,如何學步走路……哪一件不是孩子“教”會家長的?!尤其母親,是孩子第一個面對面最親近的人,在父母竭盡養育之恩的頭兩年之後,接著便不只是單純的養育而是養和教兼備的階段來了。孩子空白的腦袋瓜裡想裝東西了,開始會模仿了,會跑跳了……這時做父母的不僅要注意自己的言行,並且要注意如何和孩子交流互動了。因為這時做家長的一言一行,孩子看在眼裡記在心裡,漸漸就會發生潛移默化的變化。有道是“從小看大,三歲到老”,一點沒錯,四歲前後,是人生道路上的第一個節骨眼。之後童言無忌、調皮搗蛋、貓狗搖頭、少年叛逆……面對孩子成長過程中的種種煩惱,做家長的該怎麼去做?做父母的有沒有想一想,自己也是經歷了這些階段逐漸成長成熟起來的。孩子的成長過程,需要家長的關注、關懷、關心。孩子需要有人知道自己在想什麼、要什麼、去做什麼……,所有這些都不是用禮物用金錢能打發得了的,而是要用心、用真情對待。

現在,有許多家長們一提起孩子就搖頭,不是說孩子不聽話、不懂事,就是說這孩子沒法教,把所有做家長的煩惱,全部集中到我這裡。我覺得這是做家長的在找藉口推卸責任。“子不教,父之過”,“教之道,貴以專”。他們忘了。他們認為孩子的教育不是做父母的責任,而是學校的責任、社會的責任。這使我感覺到很悲哀。針對這些家長們的煩惱,我認為要教育好孩子並不難,關鍵在於做父母的首先要從自身做起。父母是孩子最好的老師,父母應該時時刻刻給孩子做好榜樣,言傳身教,讓孩子有一個很好的生活環境。

因此,做父母的,當和自己的孩子一起成長,即使是父母都有自己的工作,也應該擠出時間多陪伴一下自己的孩子。在和孩子一起成長的過程中關注、關懷、關心孩子,常和孩子溝通、交流,傾聽他們的心聲,不正確的想法做法要糾正,正確的要鼓勵讚揚,幫孩子建立起自信心,成為孩子的知心朋友。這樣才能讓孩子身心健康、幸福快樂地成長起來。

說實話,哪雙父母不願意身心健康、幸福快樂地成長起來。可是要獲得這樣的結果,需要合理的方法。比如對待同樣一件事,不同的方法和態度,就會產生不同的結果。在我們身邊常見的就有很多,孩子其中或期末考試考砸了,沒取得預期的好成績,有的父母就對著孩子大發雷霆,又駡又罰。有的父母就先安慰孩子幫他找出失誤的原因,鼓勵他下次好好努力。結果下次,一個可能過於緊張和怕考砸的心理壓力考得更糟,久而久之,孩子就真覺得自己是廢物,沒用,失去了信心。而另一個吸取教訓,避免錯誤,迎頭趕上,取得了進步。這是自卑和自信的兩種結果。當然也有傳統觀念下“棒下出孝子”、“筷頭出逆子”的特例。但重要的是看父母有沒有智慧,以不同方法去對待不同個性孩子身上出現的不同問題。

眾所周知發明家愛迪生的故事。幼年的愛迪生未知欲很強,對任何事物喜歡追根究底。學校的刻板教育不適應他,被迫退學。回到家中,他母親的一句話就是:“別人看不起你,你媽媽覺得你不錯。”於是,做母親的就自己擔當起教育愛迪生的責任。教愛迪生各種知識學問以外,幫孩子建立起了自信心,使愛迪生的未知欲進一步被激發出來,“天才”的萌芽在不知不覺中成長,最終成為舉世聞名的發明家。至目前為止,還沒有一個人的發明成果趕超他一生的發明創造。可見成功源於自信,自信心的樹立,來自於家長及周圍人鼓勵的目光。因此,不要苛刻孩子,不要拔苗助長,考試成績怎樣不重要。與生命相比,任何功名富貴都沒有生命可貴。千萬不要讓孩子失去童年、失去快樂、失去自由、失去健康,最終不堪重壓採取極端的做法:毀滅自己!等到那時候,一切都悔之晚矣!

其次,是學校教育。學校教育除了知識與技能的學習以外,是使孩子的心智、智力、智慧得到延伸或擴展,是家庭教育的延續。讓孩子德、智、體得到全面發展。南懷瑾先生曾經說過,辦學校不是開學店,不是做生意。教育的目的是把不好的教好,讓好的影響差的。相互促進,共同提高,在學習中學會生活,培養孩子動手動腦用心的能力。誰說孩子教不好?!躬身自問,應該是家長或老師不懂得教、不會教、不肯教或不想教。說到底,要麼有些自私的家長把教育責任推給學校;要麼有些不負責任的老師把教學的功課推給孩子、家長去完成。這都不是盡心盡責的好家長、好老師。在此,我特別要提到的是吳江太湖國際實驗學校。全校二百多名的小學生,住校。由五十名老師、加上幾十名職工,全身心投入學校工作,從學習到生活,從身理到心理,從品格到學養,時刻關注孩子的健康成長。讓他懂得真正的學校教育是什麼。孩子們不看電視、不打電腦、不玩手機,自己動手勞動、洗衣疊被、清潔衛生,樣樣都行,不但通過向大自然學習,讀懂自己這本人生書,還把所學傳給同學,影響到家長……養成了自信、自主、自覺,每天清晨五點之後小學生們自覺地捧著中國經典兒童導讀的本本,在那裡朗朗閱讀,形成了一道亮麗的風景線。還有一些初高中生來到部隊那所大學校,三年歸來,大變樣……這些例子枚不勝舉。對此,誰還敢說孩子教不好?!

最後是社會教育。社會教育,主要是家庭教育結合學校教育,將所學的各種學問用於實踐,然後在其中跌打滾爬、磨練心志、自我完善、自我成長、在生存的基礎上求發展的階段。當通過這個大熔爐冶煉之後,你仍然能不失本性,淡定從容。那便是社會教育使我們成長、成熟、沉穩的結果。

總之,怎樣教育好子女,一直以來是廣大家長們、學校老師們、社會賢達們所關心探討的問題。社會在日新月異地發展,人類在不斷認識自我中進步,對於孩子的教育問題,我們做家長的要不斷地學習、不斷地完善自身的建設,提高素養,要知道教育孩子的方法多種多樣,對於每個孩子的教育方法也不能千篇一律,應因人而異,這中間大有學問。在此提醒各位家長,教育孩子當根據他們的性格特點,興趣愛好、行為習慣等採取相應的方法。這就需要家長平時要做到有一顆愛心,還要細心、用心、加耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點,再加上學校和社會的共同關心,我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家對社會有用的人才。

 

(根據功真法師的錄音,記錄並整理——編輯部)