離開學堂一轉眼有半年了，我在新環境中也已經適應了，能和同學融洽起來了，找到了一些熱血的朋友了。

    記得剛開學的時候，老師讓我當國學課代表，我其實並不想當的，只是出於一種強烈的好奇心答應了，“在新環境中，國學課是講古代故事？是一味讀《大學》？還是看一些關於國學的電影呢？”我自問著。

其實事實並不是太理想對我來說，首先我面對在臺上看臺下有許多觀眾時我心中有說不盡的害怕，加上看著其它人把上臺說話都當成一種榮耀時，我會更膽小。第一次我上臺時是我代表我和其他兩名同學做的生物報告，儘管認為我取的材——蓖麻子，加上我的介紹都十分完美，（因為我是運用中醫老師所講得以加工的），但是後來我問同學感受，她竟說：“上臺你頭晃來晃去，身體扭來扭去，還需改善。”我心涼了，她沒有任何一分誇我的口氣，還把我的所有缺點指出，讓我的這份演講幾乎毫無意義，無用武之地。這對我的上臺恐懼感又加上了一橫。

我為什麼要說這麼多呢？因為國學課代表要每週上臺領讀國學課本，我既害怕上臺讀的聲音太小，後面聽不見，又害怕讀的太大聲不小心讀錯一個字，引起哄堂大笑。說實話，我還真有一次豐富的經歷呢!

有一次領讀關於冬至的古文時出現了“餛飩”二字，出於家庭一直讀錯，加上我沒查書的原因，我讀成了“hún dùn ”，不知為何，同學們好像毫無反應，都回應我“hún dùn”。幾天後國學老師就指出了這個錯誤，讓大家查字典，果真查“飩”字只有“tún”一個發音，在當時，在大家都是說：“國學課代表怎麼搞的？連查一下字典都不願意，真是的。”我心中有一種羞澀、對不起同學的感覺，但還有一種很衝動、很生氣的心理，真想沖上去說：“你怎麼當時就不查呢？你自己都隨我讀了，怎麼全怪我呢？”畢竟我錯在先，所以我克制住了這種心理，一言不發。

但不過事一過去，大家都毫無感情的傷害，又是好同學、朋友了。經過一學期不斷訓練，我也開始不怯場了，面對一些事物，我開始勇敢起來，在臨近期末時，我還和一些同學辦了一些有意思的事。

吃午飯時，大家單調的一塊吃飯，對於其他人太無味了，所以有人就不吃午飯了；那麼不吃午飯了，桌上的人就會變少；變少了後就寂寞了，想找朋友一起坐了。我在那時想出了一個方法，就如我的英語老師給我們考試秘訣中的“就地取材，隨機應變。”我開辦了一個“高氏講堂”，但所謂的“高”氏講堂，也只是把幾個在太湖的老師所講融合為一罷了。無論如何，最後那個桌子人員滿滿了。

一學期所發生的事情無數無數，為此，我也發生了不少變化，只不過寫不完了，無法落之於紙上，但我感覺這學期無論是學習方面、生活方面還是交際方面，都是穩穩的，快活的向前方一直走去。